اثرات الکلیسم بر کارکرد شناختی مغز، آزمونهای عصب- روان شناختی
author
Abstract:
الکل اثرات مخرب فراوانی بر مغز دارد که علاوه بر آسیب زدن به جنبههای مختلف زندگی فرد بر روند درمان نیز تاثیر منفی دارد. حواسپرتی، گیجی، اختلال در تحریکپذیری، اختلال در توجه و تمرکز، توانایی یادگیری، استدلال انتزاعی کلامی، حافظه کوتاه مدت و... در این بیماران شایع است که انواع آزمونها برای شناسایی این اختلالات و شدت آن طراحی شده است. درمانگرانی که با طیف مختلف بیماران الکلی کار میکنند باید این اختلالات را بشناسند و بر اساس شدت اختلالات شناختی بیمار، درمان خود را تغییر دهند. بسیاری از پژوهشها نشان دادهاند که در ساختارهای مرتبط با کارکرد شناختی افراد وابسته به الکل، کاهش ارتباط نورونی مشاهده میشود. با وجود اینکه بارها در پژوهشهای مختلف کاهش جریان خون و نوسانات متغیر در این ناحیه گزارش شده اما در واقع نتیجهگیری قطعی در مورد چگونگی ارتباط این آسیبها و مشکلات شناختی آن انجام نشده است. در این افراد، مغز به تدریج کوچکتر و کمچگالتر میشود. کاهش حجم مغز در 2 ناحیه بیشتر از سایر نقاط دیده میشود: • در کورتکس لوب فرونتال که مسئولیت اعمال بسیار جدی و پیچیدهی مغز را بر عهده دارد.• در مخچه (که مسئول راه رفتن، تعادل و برخی جنبههای یادگیری است.) در این افراد، محاسبهی زمان حرکات سریع و یادگیری حرکات با مشکل مواجه میشود. از سویی دیگر، برخی پژوهشها نشان دادهاند که عمدهترین اثر الکل روی هیپوکامپ است. هیپوکامپ، مرکزی است که مسئولیت یادگیری تنظیم هیجانی، پردازش احساسات، اشتها و استرس را بر عهده دارد. الکل سلولهای مغز را میکشد. گلبولهای قرمز خون به هم میچسبند و با تشکیل رسوب، دیگر قادر به حمل اکسیژن به سلولهای مغز نیستند و سلولهای مغز که نیاز مداوم و شدید به اکسیژنرسانی دارند، در اثر محرومیت اکسیژنی ازبین میروند. آسیبهای شناختی الکل به اندازهی زیاد است که بسیاری از متخصصان بلافاصله پس از ملاقات با بیماران با مشکلات شناختی، معمولاً ابتدا به الکلیسم شک میکنند.
similar resources
بررسی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری خاص بر اساس مدل ساختاری مهارتهای عصب روان شناختی کنشهای اجرایی مغز
چکیده هدف: هدف از از پژوهش حاضر بررسی نقش کارکرد های اجرایی(انتقال، بازداری، بروزرسانی، عملکرد پیوسته و برنامه ریزی- سازماندهی) در پیش بینی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری بود. روش: به همین منظور تعداد 116 دانش آموز ناتوان یادگیری مقطع ابتدایی با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از: آزمون ویسکانسین، تکلیف پیچیده استروپ، آز...
full textبررسی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری خاص بر اساس مدل ساختاری مهارتهای عصب روان شناختی کنشهای اجرایی مغز
از آنجا که عوامل مؤثر بر سببشناسی اختلال یادگیری خاص بسیار کم مورد توجه قرار گرفته است، ضرورت شناسایی و مطالعه کنشهای اجرایی در اختلال یادگیری خاص بیشتر احساس میشود. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مهارت های عصب روان شناختی(انتقال، بازداری، بروزرسانی، عملکرد پیوسته و برنامه ریزی- سازماندهی) در پیش بینی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری بود. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است...
full textاثر استرس بر تصمیم گیری پرخطر: شواهدی از یک آزمون عصب روان شناختی
مقدمه: مطالعات متعددی نشان دادهاند که قرار گرفتن در معرض استرس حاد میتواند بر کارکردهای شناختی متعدد تاثیر گذار باشد. در این مطالعه، به بررسی فرایند تصمیم گیری تحت تاثیر عوامل استرس زای بیرونی پرداخته شده است.روش:پژوهش حاضر از منظر روششناسی در دسته پژوهشهای نیمه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش) قرار میگیرد. بدین منظور از جامعه دانشجویان دانشکده روانشناسی دانشگاه سمنان،...
full textمقایسه ویژگیهای عصب روان شناختی کودکان خردسال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان شناختی /تحولی و عادی پیش از دبستان
هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه ویژگیهای عصب روان شناختی کودکان خردسال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان شناختی /تحولی و عادی پیش از دبستان، انجام شده است. روش: این پژوهش با روش علی ـ مقایسه ای انجام گرفته است. نمونه پژوهش 20 نفر از کودکان خردسال 6-4 سال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان شناختی /تحولی و 20 نفر کودک خردسال 6-4 سال عادی (بدون ناتوانی یادگیری عصب روان شناختی / تحولی) پیش از دبستان شهر ا...
full textتاثیر روان درمانی بر کارکرد و ساختار مغز
For many years scientists have tried hard and spent a lot of research budget in order to show the effect of medicine on brain , in the other hand our knowledge about how the psychotherapy works is nearly nothing. by considering the fact that psychotherapy has deep impression on emotion ,behavior and cognition it is expecting that it Influences the brains function a...
full textساخت و رواسازی آزمون عصب - روان شناختی تشخیص اختلالهای یادگیری غیرکلامی برای کودکان دبستانی
مقدمه : نقص ودشواری درکارکردهای عصب-روان شناختی ، مهمترین مولفه درنشانگان اختلالهای یادگیری غیرکلامی است.هدف پژوهش حاضر،ساخت،اعتباریابی و رواسازی آزمون عصب-روان شناختی تشخیص اختلالهای یادگیری غیرکلامی بود. روش:روش پژوهش توصیفی – پیمایشی است.جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر دوره ابتدایی شهرستانهای استان البرزاست که درسال تحصیلی 97-1396مشغول به تحصیل بودند. گروه نمونه شامل 480 دانش...
full textMy Resources
Journal title
volume 1 issue 2
pages 31- 32
publication date 2013-11-01
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023